Blended Learning :Where Tradition Meets Technology

ända sedan World Wide Web började göra inbrytningar i våra hem och skolor har forskare och utövare utforskat sätt att kombinera både traditionella och nya sätt att undervisa. Hur kan vi blanda det bästa av två världar? Vad händer när tradition möter teknik?

artikel höjdpunkter
  • vad är blended learning?
  • är detta tillvägagångssätt verkligen genomförbart i Singapore skolor?
  • vilka vinster ger tekniken till klassrummet?

”21st century elever kräver 21st century lärare.”Detta har varit drivkraften bakom översynen av lärarutbildning vid NIE och mandatet för både skollärare och lärarutbildare (NIE, 2009).

även om detta inte betyder att traditionell klassrumsbaserad undervisning är föråldrad, blir dess användning som det enda inlärningsleveransverktyget snabbt föråldrat.

men lika mycket som lärare-fronted undervisning är inte längre det enda sättet att förmedla kunskap, e-learning ensam kan omöjligen ta itu med alla våra pedagogiska frågor. Det är där blended learning kommer in – där tradition möter teknik.

rekommendation 4: programförbättringar och en utökad pedagogisk repertoar
i nie: s rapport om en lärarutbildningsmodell för det 21: a århundradet (TE21) framhävs behovet av lärare idag att bredda sin pedagogiska repertoar. Detta är nödvändigt för att förbättra undervisning och lärande för det 21: a århundradet.

det finns ett ökat erkännande av innehållets förändrade natur – när det gäller tillgänglighet, framsteg och förutsättningar för att skapa nytt lärande. Med tanke på den förändrade karaktären av kunskap, lärande och elevernas profil i den nya miljön måste sättet vi undervisar förändras (NIE, 2009).

så utgör införlivande av teknik i någon form-PowerPoint-bilder, CD-ROM eller video – blandat lärande?

eller behöver vi ompröva hur vi använder ny teknik för undervisning och lärande? docent (A/P) Philip Wong, som också är associerad dekan för pedagogisk utveckling och innovationer vid NIE, skiljer mellan IKT-baserat lärande och Sant blandat lärande. han anser mycket av vad eleverna upplever i Singapore skolor som IKT-baserat lärande.

”jag skulle inte säga att eleverna utsätts för blandat lärande”, konstaterar A/P Wong. ”Jag skulle säga att lärare använder teknik för att möjliggöra och stödja lärande för studenter.”

A / P Wong definierar blended learning som en kombination av e-learning med ansikte mot ansikte undervisning. ”Eleverna lär sig innehåll genom utforskning, e-lärande, problemlösning och går sedan djupare och har djupgående diskussioner med sina lärare om ett visst ämne”, förklarar han.

e-learning-elementet i detta tillvägagångssätt för lärande gör det möjligt för eleverna att lära sig i sin egen takt, tid och bekvämlighet. För att denna modell av lärande ska bli framgångsrik anser A/P Wong att eleverna måste vara motiverade, självdisciplinerade och självstyrda.

så, vad är Blended Learning?

den snabba tekniska utvecklingen under de senaste åren har öppnat många dörrar för undervisning och lärande i skolorna idag. Blandat lärande är ett tillvägagångssätt som gradvis ökar i popularitet.

men medan denna fras har använts i utbildningskretsar ett tag nu, överraskande, är inte alla överens om dess definition.

i huvudsak är blandat lärande en blandning av olika inlärningsmiljöer, som involverar kombinationen av traditionella pedagogiska metoder och ny inlärningsteknik.

nya gränser för lärande

i takt med att allt fler studenter får tillgång till datorer och Internet har blended learning potential att tillämpas på alla utbildningsnivåer.

nya medier öppnar nya möjligheter i klassrummet. Lärare kan inkludera relevant läroplaninnehåll som annars skulle vara otillgängligt eller svårt att förstå om det inte är för användning av Internet eller en interaktiv whiteboard.

användningen av Internetresurser, i kombination med ansikte mot ansikte undervisning, sträcker sig lärande bortom klassrummet.

”Internet erbjuder andra möjligheter än bara läroböcker, eftersom det verkligen öppnar hela världen för eleverna”, säger A/P Wong. ”Eleverna kan nu Google och gå in på djupet på ett visst ämne. Komplexa processer och procedurer görs levande och detta kan hjälpa eleverna att förstå begreppen bättre.”

integrering av ny teknik möjliggör större interaktion. Studenter och lärare kan interagera i realtid och asynkrona lägen (Matheos & Archer, 2004).

blandat lärande förändrar också lärandet. Denna självstyrda inlärningsprocess tränar eleverna att vara självständiga elever och utvecklar därmed en nödvändig färdighet för framtiden.

lärande i en virtuell gemenskap
Beacon Primary School är ett exempel på en Singapore-skola som har införlivat blandat lärande i sitt pedagogiska tillvägagångssätt. Beacon Primary är en av de första skolorna under FutureSchools @ Singapore initiative.

Beacon Primary utnyttjar teknik för att förbättra sina undervisningsprocesser. Ett exempel är BeaconWorld, en uppslukande och interaktiv virtuell 3D-miljö som är utformad för att ge ett säkert onlineutrymme för elever att lära sig som ett samhälle, uttrycka sig kreativt och aktivt utforska nya koncept och ideer (Lui, 2010).

BeaconWorld har moduler som Personal Interactive enrichment Book, som är en digital innehållsläsare som gör det möjligt för lärare och elever att skapa, läsa och kommentera e-läroböcker (Goh, 2010).

det är tänkt att BeaconWorld kommer att uppmuntra eleverna att lära sig när som helst och var som helst, och därmed utvecklas till självständiga elever.

hoppa framåt med teknik

Blended learning erbjuder verkligen ett sätt att införliva det ”bästa av två världar”, för att skapa en tilltalande miljö för undervisning och lärande.

även om det fortfarande finns en lång väg att gå innan blandat lärande får mark på alla utbildningsnivåer, läggs grunden redan. Genom att utsätta våra elever för nya sätt att lära sig utrustar vi dem för att vara självmotiverade elever bortom klassrummets väggar.

utbildning handlar om undervisning och lärande på sätt som är mest fördelaktiga för våra studenter. Om blandat lärande kan hjälpa till att göra det, har vi då råd att inte överväga det? Där tradition och teknik möts kan du vara säker på att det är där lärande sker.

Goh, C. (2010, 25 Juli). Lärande kunde inte vara roligare. Straits Times. Hämtad från https://www.straitstimes.com/BreakingNews/Singapore/Story/STIStory_557620.htm

Lui, Ty (2010, 23 juli). Beacon Primary School Öppningsceremoni. Anförande av Lui Tuck Yew, tillförordnad Minister för Information, kommunikation och konst, vid den officiella öppningen av Beacon Primary School. Hämtad 11 augusti 2010, från https://www.ida.gov.sg/News%20and%20event/20060925154143.aspx?getPagetype=21

Matheos, K., & Archer, W. (2004). Från distansutbildning till distribuerat lärande överlevande och blomstrande. Online Journal of distansutbildning Administration, 7(4), 1-15. Hämtad frånhttps://www.westga.edu/~distance/ojdla/winter74/matheos74.htm

National Institute of Education. (2009). En lärarutbildningsmodell för det 21: a århundradet. Singapore: författare

läs om de andra te21-rekommendationerna i tidigare nummer av SingTeach.

ända sedan World Wide Web började göra inbrytningar i våra hem och skolor har forskare och utövare utforskat sätt att kombinera både traditionella och nya sätt att undervisa. Hur kan vi blanda det bästa av två världar? Vad händer när tradition möter teknik? artikel höjdpunkter vad är blended learning? är detta tillvägagångssätt verkligen genomförbart i…

ända sedan World Wide Web började göra inbrytningar i våra hem och skolor har forskare och utövare utforskat sätt att kombinera både traditionella och nya sätt att undervisa. Hur kan vi blanda det bästa av två världar? Vad händer när tradition möter teknik? artikel höjdpunkter vad är blended learning? är detta tillvägagångssätt verkligen genomförbart i…

Lämna ett svar

Din e-postadress kommer inte publiceras.