Blended Learning: Where Tradition Meets Technology

odkąd sieć World Wide Web zaczęła wprowadzać zmiany w naszych domach i szkołach, naukowcy i praktycy badają sposoby łączenia zarówno tradycyjnych, jak i nowych sposobów nauczania. Jak możemy połączyć to, co najlepsze z obu światów? Co się dzieje, gdy tradycja spotyka się z technologią?

najważniejsze informacje o artykule
  • czym jest blended learning?
  • czy takie podejście jest realne w singapurskich szkołach?
  • jakie korzyści przynosi technologia w klasie?

„uczniowie XXI wieku wzywają nauczycieli XXI wieku.”To był impuls dla przeglądu kształcenia nauczycieli w NIE i mandat zarówno dla nauczycieli szkół i wychowawców nauczycieli (NIE, 2009).

chociaż nie oznacza to, że tradycyjne nauczanie w klasie jest przestarzałe, jego użycie jako jedynego narzędzia do dostarczania nauki szybko staje się przestarzałe.

ale o ile nauczanie prowadzone przez nauczyciela nie jest już jedynym sposobem przekazywania wiedzy, samo e-learning nie może rozwiązać wszystkich naszych problemów pedagogicznych. Tam właśnie wkracza blended learning-gdzie tradycja spotyka się z technologią.

zalecenie 4: udoskonalenia programów i rozszerzony repertuar Pedagogiczny
w sprawozdaniu NIE w sprawie modelu kształcenia nauczycieli w XXI wieku (TE21) podkreślono potrzebę poszerzenia repertuaru Pedagogicznego przez nauczycieli. Jest to niezbędne do poprawy nauczania i uczenia się w XXI wieku.

wzrasta uznanie dla zmieniającego się charakteru treści – pod względem dostępności, postępu i warunków wprowadzania nowego uczenia się. Biorąc pod uwagę zmieniający się charakter wiedzy, uczenia się i profil uczących się w nowym środowisku, sposób, w jaki uczymy, musi się zmienić (NIE, 2009).

czy zatem włączenie technologii w jakąkolwiek formę – slajdy PowerPoint, CD-ROM czy wideo-stanowi naukę mieszaną?

Czy musimy ponownie przeanalizować sposoby wykorzystania nowych technologii w nauczaniu i uczeniu się? profesor nadzwyczajny (A / P) Philip Wong, który jest również prodziekanem ds. rozwoju Pedagogicznego i innowacji w NIE, rozróżnia uczenie się oparte na ICT od prawdziwego uczenia się mieszanego. wiele z tego, czego uczniowie doświadczają w singapurskich szkołach, uważa za naukę opartą na ICT.

„nie powiedziałbym, że uczniowie są narażeni na mieszane uczenie się”, zauważa A/P Wong. „Powiedziałbym, że nauczyciele używają technologii, aby umożliwić i wspierać naukę dla uczniów.”

A/P Wong definiuje blended learning jako połączenie e-learningu z nauczaniem twarzą w twarz. „Uczniowie uczą się treści poprzez eksplorację, e-learning, rozwiązywanie problemów, a następnie pogłębiają i prowadzą pogłębione dyskusje z nauczycielami na określony temat”, wyjaśnia.

element e-learningowy w tym podejściu do nauki pozwala uczniom uczyć się we własnym tempie, czasie i wygodzie. Tak więc, aby ten model uczenia się odniósł sukces, a / P Wong wierzy, że uczniowie muszą być zmotywowani, zdyscyplinowani i kierowani do siebie.

czym więc jest Blended Learning?

szybki rozwój technologiczny w ostatnich latach otworzył dziś wiele drzwi do nauczania i uczenia się w szkołach. Blended learning to podejście, które stopniowo zyskuje na popularności.

ale chociaż to wyrażenie jest używane w kręgach edukacyjnych od jakiegoś czasu, zaskakująco, nie wszyscy zgadzają się z jego definicją.

w swojej istocie, blended learning jest mieszanką różnych środowisk uczenia się, obejmującą połączenie tradycyjnych metod pedagogicznych i nowych technologii uczenia się.

New Frontiers in Learning

ponieważ coraz większa liczba studentów zyskuje dostęp do komputerów i Internetu, kształcenie mieszane może być stosowane na każdym poziomie edukacji.

Nowe media otwierają nowe możliwości w klasie. Nauczyciele mogą zawierać odpowiednie treści programowe, które w przeciwnym razie byłyby niedostępne lub trudne do zrozumienia, gdyby nie Korzystanie z Internetu lub tablicy interaktywnej.

wykorzystanie zasobów internetowych, w połączeniu z nauczaniem twarzą w twarz, rozszerza naukę poza klasę.

„Internet oferuje inne możliwości niż tylko same podręczniki, ponieważ naprawdę otwiera przed uczniami cały świat” – mówi A/P Wong. „Uczniowie mogą teraz Google i zagłębić się w określony temat. Złożone procesy i procedury są ożywiane, co może pomóc uczniom lepiej zrozumieć pojęcia.”

integracja nowych technologii pozwala na większą interakcję. Uczniowie i nauczyciele mogą współdziałać w czasie rzeczywistym i w trybie asynchronicznym (Matheos & Archer, 2004).

Blended learning zmienia również akt uczenia się. Ten sam proces uczenia się szkoli uczniów, aby byli niezależnymi uczniami, a tym samym rozwija umiejętności niezbędne na przyszłość.

Nauka w wirtualnej społeczności
Beacon Primary School jest przykładem singapurskiej szkoły, która włączyła blended learning do swojego podejścia Pedagogicznego. Beacon Primary jest jedną z pierwszych szkół w ramach inicjatywy [email protected]

Beacon Primary wykorzystuje technologię w celu usprawnienia procesów nauczania i uczenia się. Jednym z przykładów jest BeaconWorld, wciągające i interaktywne wirtualne środowisko 3D, które ma zapewnić bezpieczną przestrzeń online dla uczniów do uczenia się jako społeczność, twórczego wyrażania siebie i aktywnego odkrywania nowych koncepcji i pomysłów (Lui, 2010).

BeaconWorld ma moduły takie jak Personal Interactive enrichment Book, który jest czytnikiem treści cyfrowych, który pozwala nauczycielom i uczniom tworzyć, czytać i opisywać e-podręczniki (Goh, 2010).

przewiduje się, że BeaconWorld zachęci uczniów do nauki w dowolnym miejscu i czasie, a tym samym rozwinie się w samodzielnych uczniów.

Leap Forward with Technology

Blended learning z pewnością oferuje sposób na włączenie „najlepszych z obu światów”, aby stworzyć atrakcyjne środowisko do nauczania i uczenia się.

mimo, że na wszystkich poziomach edukacji czeka jeszcze długa droga, zanim kształcenie mieszane zostanie ugruntowane, fundamenty są już budowane. Wystawiając naszych uczniów na nowe sposoby uczenia się, wyposażamy ich, aby byli zmotywowanymi uczniami poza murami klasy.

Edukacja polega na nauczaniu i uczeniu się w sposób najbardziej korzystny dla naszych uczniów. Jeśli mieszane uczenie się może w tym pomóc, to czy możemy sobie pozwolić, aby tego nie brać pod uwagę? Tam, gdzie spotykają się tradycja i technologia, możesz być pewien, że właśnie tam odbywa się nauka.

Goh, C. (2010, Lipiec 25). Nauka nie może być przyjemniejsza. The Straits Times. Pobrano z https://www.straitstimes.com/BreakingNews/Singapore/Story/STIStory_557620.htm

Uroczystość Otwarcia Szkoły Podstawowej Beacon. Wystąpienie lui Tucka Yewa, P. O. Ministra informacji, komunikacji i sztuki, podczas oficjalnego otwarcia Szkoły Podstawowej Beacon. 11.08.2010 r., z https://www.ida.gov.sg/News%20and%20event/20060925154143.aspx?getPagetype=21

Matheos, K., & Archer, W. (2004). Od edukacji na odległość do rozproszonej nauki przetrwania i rozkwitu. Online Journal of Distance Learning Administration, 7 (4), 1-15. Pobrano z https://www.westga.edu/~distance/ojdla/winter74/matheos74.htm

(2009). Model kształcenia nauczycieli na miarę XXI wieku. Singapur: Autor

przeczytaj o innych rekomendacjach TE21 w poprzednich wydaniach SingTeach.

odkąd sieć World Wide Web zaczęła wprowadzać zmiany w naszych domach i szkołach, naukowcy i praktycy badają sposoby łączenia zarówno tradycyjnych, jak i nowych sposobów nauczania. Jak możemy połączyć to, co najlepsze z obu światów? Co się dzieje, gdy tradycja spotyka się z technologią? najważniejsze informacje o artykule czym jest blended learning? czy takie podejście…

odkąd sieć World Wide Web zaczęła wprowadzać zmiany w naszych domach i szkołach, naukowcy i praktycy badają sposoby łączenia zarówno tradycyjnych, jak i nowych sposobów nauczania. Jak możemy połączyć to, co najlepsze z obu światów? Co się dzieje, gdy tradycja spotyka się z technologią? najważniejsze informacje o artykule czym jest blended learning? czy takie podejście…

Dodaj komentarz

Twój adres e-mail nie zostanie opublikowany.