Blended Learning: Hvor Tradisjon Møter Teknologi

helt siden World Wide Web begynte å gjøre innhugg i våre hjem og skoler, har forskere og utøvere utforsket måter å kombinere både tradisjonelle og nye måter å undervise på. Hvordan kan vi blande det beste fra begge verdener? Hva skjer når tradisjon møter teknologi?

artikkel høydepunkter
  • hva er blended learning?
  • er denne tilnærmingen virkelig levedyktig i Singapore skoler?
  • Hvilke gevinster bringer teknologi til klasserommet?

«21. århundre elever kaller for 21. århundre lærere.»Dette har vært drivkraften bak gjennomgangen av lærerutdanningen VED NIE og mandatet for både skolelærere og lærerutdannere(NIE, 2009).

selv om dette ikke betyr at tradisjonell klasseromsbasert undervisning er foreldet, er bruken som det eneste læringsverktøyet raskt blitt utdatert.

men så mye som lærer-fronted instruksjon er ikke lenger den eneste måten å formidle kunnskap, e-læring alene kan umulig løse alle våre pedagogiske bekymringer. Det er her blandet læring kommer inn – der tradisjon møter teknologi.

Anbefaling 4: programforbedringer og et utvidet pedagogisk repertoar
I NIES rapport om en lærerutdanningsmodell FOR DET 21. århundre (TE21) fremheves behovet for lærere i dag for å utvide sitt pedagogiske repertoar. Dette er nødvendig for å styrke undervisning og læring for det 21. århundre.

det er økt anerkjennelse av innholdets skiftende natur – når det gjelder tilgjengelighet, fremgang og betingelser for å skape ny læring. Gitt den skiftende naturen av kunnskap, læring og profilen til elever i det nye miljøet, må måten vi lærer på, endres (NIE, 2009).

så, gjør innlemme teknologi i noen form-PowerPoint lysbilder, CD-Rom eller video-utgjør blandet læring?

eller må vi revurdere hvordan vi bruker ny teknologi til undervisning og læring? Lektor (A/P) Philip Wong, Som også Er Assisterende Dekan For Pedagogisk Utvikling og Innovasjoner VED NIE, skiller MELLOM IKT-basert læring og sann blandet læring. han anser mye av hva elevene opplever I Singapore skoler SOM IKT – basert læring.

«jeg vil ikke si at elevene blir utsatt for blandet læring,» bemerker A/P Wong. «Jeg vil si at lærere bruker teknologi for å muliggjøre og støtte læring for studenter.»

a / P Wong definerer blandet læring som en kombinasjon av e-læring med ansikt til ansikt undervisning. «Studentene lærer innhold gjennom leting, e-læring, problemløsing, og deretter gå dypere og ha grundige diskusjoner med lærerne om et bestemt emne,» forklarer han.

e-læringselementet i denne tilnærmingen til læring tillater elevene å lære i sitt eget tempo, tid og bekvemmelighet. For at denne modellen for å lære å lykkes, mener A / P Wong at elevene må være motiverte, selvdisiplinerte og selvstyrte.

Så Hva Er Blandet Læring?

den raske teknologiske utviklingen de siste årene har åpnet mange dører for undervisning og læring i skolen i dag. Blandet læring er en tilnærming som gradvis øker i popularitet.

men mens denne setningen har blitt brukt i pedagogiske sirkler for en stund nå, overraskende, er ikke alle enige om definisjonen.

i sin essens er blended learning en blanding av ulike læringsmiljøer, som involverer kombinasjonen av tradisjonelle pedagogiske metoder og ny læringsteknologi.

Nye Grenser I Læring

som et økende antall studenter får tilgang til datamaskiner og Internett, har blended learning potensial til å bli brukt på alle utdanningsnivåer.

Nye medier åpner nye muligheter i klasserommet. Lærere kan inkludere relevant pensuminnhold som ellers ville være utilgjengelig eller vanskelig å forstå hvis ikke for Bruk Av Internett eller en interaktiv tavle.

bruk Av internett-ressurser, i tandem med ansikt-til-ansikt undervisning, utvider læring utover klasserommet.

» Internett tilbyr andre muligheter enn bare lærebøker alene, da Det virkelig åpner hele verden for studentene,» sier A/P Wong. «Studenter Kan Nå Google Og gå i dybden på et bestemt emne. Komplekse prosesser og prosedyrer gjøres levende, og dette kan hjelpe elevene til å forstå konseptene bedre.»

Integrering av ny teknologi gir større samhandling. Studenter og lærere kan samhandle i sanntid og asynkrone moduser (Matheos & Archer, 2004).

Blandet læring endrer også handlingen av læring. Denne selvstyrte læringsprosessen trener elevene til å være uavhengige elever, og utvikler dermed en nødvendig ferdighet for fremtiden.

Læring i et virtuelt samfunn
Beacon Primary School er et eksempel På En Singapore skole som har innarbeidet blandet læring i sin pedagogiske tilnærming. Beacon Primary er en av de første skolene under FutureSchools @ Singapore-initiativet.

Beacon Primære utnytter teknologi for å forbedre sine læringsprosesser. Et eksempel er BeaconWorld, et oppslukende og interaktivt 3d virtuelt miljø som er designet for å gi et trygt online rom for elevene å lære som et fellesskap, uttrykke seg kreativt og aktivt utforske nye konsepter og ideer (Lui, 2010).

BeaconWorld har moduler som Personal Interactive enrichment Book, som er en digital innholdsleser som lar lærere og elever lage, lese og kommentere e-lærebøker (Goh, 2010).

Det er tenkt At BeaconWorld vil oppmuntre elevene til å lære når som helst og hvor som helst, og dermed utvikle seg til uavhengige elever.

Sprang Fremover Med Teknologi

Blended learning tilbyr absolutt et middel til å innlemme det «beste fra begge verdener», for å skape et tiltalende miljø for undervisning og læring.

selv om det fortsatt er en lang vei å gå før blandede læringsgevinster på alle utdanningsnivåer, er grunnlaget allerede lagt. Ved å utsette våre studenter til nye måter å lære, er vi utstyre dem til å være selvmotiverte elever utenfor veggene i klasserommet.

Utdanning handler om undervisning og læring på måter som er mest gunstig for våre studenter. Hvis blandet læring kan bidra til å gjøre det, så kan vi råd til ikke å vurdere det? Der tradisjon og teknologi møtes, kan du være sikker på at det er der læring skjer.

Goh, C. (2010, 25.Juli). Læring kunne ikke vært morsommere. The Straits Times (Engelsk). Hentet fra https://www.straitstimes.com/BreakingNews/Singapore/Story/STIStory_557620.htm

Lui, T. Y. (2010, 23.juli). Beacon Primary School Åpningsseremoni. Tale Av Mr Lui Tuck Yew, Fungerende Minister For Informasjon, Kommunikasjon og Kunst, På Den Offisielle Åpningen Av Beacon Primary School. Hentet 11. August 2010 fra https://www.ida.gov.sg/News%20and%20event/20060925154143.aspx?getPagetype=21

Matheos, K., & Archer, W. (2004). Fra fjernundervisning til distribuert læring overlevende og blomstrende. Online Tidsskrift For Fjernundervisning Administrasjon, 7 (4), 1-15. Hentet fra https://www.westga.edu/~distance/ojdla/winter74/matheos74.htm

Nasjonalt Institutt For Utdanning. (2009). En lærerutdanningsmodell for det 21. århundre. Singapore:Forfatter

Les om DE ANDRE te21-anbefalingene i Tidligere utgaver Av SingTeach.

helt siden World Wide Web begynte å gjøre innhugg i våre hjem og skoler, har forskere og utøvere utforsket måter å kombinere både tradisjonelle og nye måter å undervise på. Hvordan kan vi blande det beste fra begge verdener? Hva skjer når tradisjon møter teknologi? artikkel høydepunkter hva er blended learning? er denne tilnærmingen virkelig…

helt siden World Wide Web begynte å gjøre innhugg i våre hjem og skoler, har forskere og utøvere utforsket måter å kombinere både tradisjonelle og nye måter å undervise på. Hvordan kan vi blande det beste fra begge verdener? Hva skjer når tradisjon møter teknologi? artikkel høydepunkter hva er blended learning? er denne tilnærmingen virkelig…

Legg igjen en kommentar

Din e-postadresse vil ikke bli publisert.