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학생들이 수업에 참석하지 않는 이유

톰 클레이와 로리 브레슬로

강의 참석에 만족하지 않으십니까? 당신은 그들이 당신의 강의를 건너 뛸 때 학생들이 무슨 생각을하는지 궁금하십니까? 두 질문 중 하나에”예”라고 대답 한 경우 47 명의 학부생이 최근 이메일 설문 조사에 대한 응답으로 강의 참석에 대한 태도에 관심을 가질 것입니다. 이 기사는(1)강의 출석에 대한 학생들의 일반적인 태도를 포함하여 해당 설문 조사의 결과를 다룹니다; (2)그들이 참석하기 위하여 결정에서 고려하는 각종 요인의 중요성;(3)그 결정을 내리기 위하여 사용하는 생각 과정;그리고(4)높은 출석 비율을 지키기를 위한 그들의 권고. 설문 조사에 대해 알아보려면 여기를 클릭하십시오.

강의 참석에 대한 학생들의 일반적인 태도

우리는 강의에 대한 학생들의 태도가”나는 결코 놓치지 않는다”에서”그들은 쓸모 없다”까지 매우 다양하다는 것을 발견했습니다. 대부분의 학생들은 강의에 참석하려고 노력하며,일반적으로 학업,과외 또는 개인적인 갈등의 결과로 때때로 누락되었다고보고했습니다.

참석하는 강의의 비율을 추정하라는 질문에 응답자 3 명 중 약 2 명(67%)이 90%이상,4 명 중 3 명(76%)이 75%이상,10 명 중 9 명(93%)이상이 절반 이상 참석하는 것으로 추정했습니다.

의사 결정의 요인과 그 중요성

설문 조사 결과에 따르면 강의 참석 여부를 결정하는 가장 중요한 요소는 강의의 질과 선명도이며,그 다음에는 다른 수업의 마감일,교수의 관련 사례 사용,교수가 학생들을 참여시키고 즐겁게 할 수있는 능력이 뒤 따른다.

출석 요인

강의 출석 결정에 사용되는 요인의 상대적 중요성
(확대하려면 이미지를 클릭)

이 그림은 가장 높은 평균 중요도 점수에서 가장 낮은 점수까지 다양한 요소를 나열합니다(1 이”전혀 중요하지 않음”이고 5 가”매우 중요”인 5 점 척도를 기반으로 함).

우리는 평가 학생들에게 물었다 요인의 목록을 만들 때,우리는 그들의 관점을 채택하려고,그러나 우리는 우리가 다음을 예상하지 않은 그들의 쓰기 코멘트에서 발견:

  • 학생들이 강의를 통해 배우기를 기대하는지 여부-학생들이 강의를 통해 배우기를 기대하지 않으면 참석할 가능성이 적습니다. 한 학생에 따르면”가장 중요한 것은 내가 수업에서 뭔가를 배우고 있다고 느끼면”입니다.”두 번째 학생은 내가 배우지 않는다면 왜 가는가?”라고 덧붙여이 의견을 되풀이했다.”
  • 클래스의 어려움과 재료-학생들은 재료 도전을 찾을 수없는 경우 또는 클래스에서 잘하고있는 경우,그들은 그렇지 않으면 클래스에 지출 할 시간을 할당하기로 결정할 수 있다고-참석 강의를 포함하여-그들이 더 도전 찾을 클래스에,특히 학기의 가장 바쁜 가장 압력 가득한 시간에.
  • 강의가 시험 및 시험과 어떻게 관련되는지–학생들은 강의가 숙제 및 시험에 나타나는 것과 일치해야한다고 느꼈습니다. 한 학생이 말했듯이,”강의는 문제 세트와 직접 관련이 있으며 시험 자료는 아마도 강의에가는 가장 동기 부여 요인 일 것입니다. 그 방법 때문에,클래스에서 말한 것은 문제 세트를 수행 할 때 처리 될 수 있으며 유용하고 적용 가능하다는 것을 알 수 있습니다.”
  • 학생들이 주제에 얼마나 관심이 있는지-당연히 학생들은 흥미로운 수업에 참석할 가능성이 더 큽니다. 언뜻 보면,이 교수의 통제 할 수없는 것처럼 보일 수 있지만,적어도 하나의 학생은 동의하지 않을 것이다: “나에게 가장 중요한 것은 내가 수업을 얼마나 좋아하는지입니다. 때로는 단순히 흥미로운 주제이기 때문에 수업이 좋습니다. 그러나,그렇지 않으면 지루한 주제 강사 학생 흥미로운 찾는 데 도움이 수 없습니다 같은 명확 하 고 능숙 한 방식으로 교재를 제시할 수 있는 경우 흥미로운 클래스가 될 수 있습니다. 일반적으로 나는 강사가 진정으로 그/그녀가 가르치는 자료를 발견하면,그/그녀는 강의를 통해 학생들과 연결할 수 있다는 것을 발견했다(의미가 방식으로 현재 자료),그/그녀는 문제가 학생들에게 흥미로운 자료를 만들기가없는.”
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의사결정과정

의사결정요소들은 각각 다른 학생들과 독립적으로 영향을 미치는 것처럼 위에서 논의되었지만,그렇지 않다. 반대로,글쓰기 의견은 학생들이 일반적으로 다양한 요소를 조합하여 고려하고,강의 출석의 장점과 단점을 비교하고,작업량에 미치는 영향을 계산하고,시간 사용을 최적화하는 매우 실용적인 의사 결정 과정을 사용한다는 것을 분명히합니다. 학생들은 자신의 결정을 내리는 데 고의적이거나 체계적 일 수도 있고 그렇지 않을 수도 있지만,돌이켜 보면 이런 식으로 설명합니다. 이 과정에 비추어 볼 때,위에서 논의한 평균 중요도 점수는 학생들이 전반적인 의사 결정”계산에서 다양한 요인에 대한 가중치를 집계 수준에서 반영하는 것으로 가장 잘 볼 수 있습니다.”

높은 출석률을 보장하기위한 권장 사항

많은 학생들이 교수가 높은 출석률을 보장 할 수있는 방법에 대한 관찰을 제공했습니다. 그 방법 중 일부–팝 퀴즈,출석을 복용하고,수업 시간에 시험 문제를 멀리주는–힘 학생들은 참석한다. 학생들은 이러한 방법을”저렴한”및”평균”이라고 언급했는데,이를 사용하는 교수가 높은 출석률을 달성 할 수는 있지만 수입을 올리지는 않을 것이라는 의미입니다. 다른 방법,그들은 말했다,학생들이 참석 할 수 있도록. 교수는 어떻게 이것을 할 수 있습니까? 쉬운 대답은 그 또는 그녀가 잘 하 고 명확 하 게 강의 해야,관련 예제를 사용 하 여,학생 참여,오후에 수업 일정,데모를 많이 사용 하 여,그리고 공익 광고 및 테스트와 강의를 정렬 하는 것입니다. 이까지가는 소리 조언,하지만 제한된 유용성이다,그것은 이러한 일을 할 수있는 방법을 제안하지 않기 때문에. 다행히도,이 기사에서 다른 통찰력을 제공 한 동일한 학생 중 일부는 훌륭한 강의를하는 방법에 대한 구체적인 조언을 제공했습니다. 그들의 제안은 다음과 같습니다:

  • “그리고 무슨 일이 있었는지 알고,어떻게 모든 것이 함께 맞는 할 수있는 진정한 기쁨입니다….이 작업을 수행하는 한 가지 방법은 교수의 입장에서 물러나 강의를 마무리하고,그들과 함께 수준에 대한 자세한 내용을 이야기하려고 학생들의 견해를 복용 할 수 있습니다. ‘학생’이 그 수업에서’배운’모든 것을 통과 할 수 있었기 때문에 광범위하고 빠른 스트로크로 설명했습니다. 그런 다음 학생들은 떠날 수 있었고,몇 년 전에 너무 새롭고 압도적으로 보였던 것이 매우 간단하게 설명 될 수 있다는 것을 자신있게 알 수있었습니다.”
  • “오 강의를 유용하게,새로운 지식은 우리가 이미 알고있는 것과 통합해야합니다. …지속적으로 다시 알려진 자료와 관련이 있어야합니다,그래서 학생들은 기존의 지식 구조에 묶여 새로운 사실/개념을 유지하는 작은 연결을 만들 수 있습니다. 이것은 모든 새로운 작은 개념이 소개 된 후에 구두로 방향에 상응하는 방향으로 간단히 수행 할 수 있습니다. …간단히 더하기,그래서이 방정식은___…에서 왔고 우리에게___을 알려줍니다. …

“함께 강의에서 멀리 올 수있는 가장 중요한 것은 얻은 새로운 지식의 전반적인 구조입니다–본질적으로 모든 부분이 함께 맞는 방법. …이 전반적인 수퍼 구조없이…,무의미하고 실망스러워 보이는 분리 된 사실보다 더 이상 없습니다. 암 탉 강의 무의미 하 고 좌절 되 고 사람들이 중지.”

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학생들이 수업에 참석하지 않는 이유 톰 클레이와 로리 브레슬로 강의 참석에 만족하지 않으십니까? 당신은 그들이 당신의 강의를 건너 뛸 때 학생들이 무슨 생각을하는지 궁금하십니까? 두 질문 중 하나에”예”라고 대답 한 경우 47 명의 학부생이 최근 이메일 설문 조사에 대한 응답으로 강의 참석에 대한 태도에 관심을 가질 것입니다. 이 기사는(1)강의 출석에 대한 학생들의 일반적인 태도를 포함하여…

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